不同時期的性健康教育在內容、目標、方法等方面存在差異。以下是一些常見的不同點：
1. 兒童時期與青春期：
兒童時期主要側重於身體結構和生理功能的基本認識，如男女身體的差異等。
青春期則更注重性心理的發展、情感的管理以及性健康行為的培養，如如何應對青春期的性衝動等。
2. 古代與現代：
古代性健康教育相對保守和隱晦，多通過家庭傳承和習俗來進行，如男女有別等觀念的灌輸。
現代性健康教育更加科學和全面，涵蓋生理、心理、社會等多個層面，注重個體的自主選擇和權利保護。
3. 傳統社會與現代社會：
傳統社會的性健康教育往往受到文化和宗教的影響，較為保守和刻板，強調性的禁忌和道德規範。
現代社會的性健康教育更加開放和包容，注重性教育的平等性和多樣性，鼓勵個體積極探索和瞭解自己的性健康。
4. 學校教育與家庭教育：
學校性健康教育通常以課堂教學為主，內容系統全面，注重群體教育；家庭教育則更側重於個體差異，通過日常交流和示範來引導孩子的性觀念和行為。
學校性健康教育可以提供專業的知識和指導，家庭教育則能在情感上給予孩子更多的支持和理解。
在進行性健康教育時，需要根據不同的對象和情境，選擇合適的內容和方法。同時，要尊重個體的差異和權利，避免過度或不當的教育方式。應注重與孩子建立良好的溝通和信任關係，讓他們在安全、舒適的環境中學習和成長。性健康教育是一個長期的過程，需要家庭、學校和社會的共同努力。
