學校可以通過優化教室佈置、安排合適座位、制定規則制度、組織小組活動、開展個別輔導等方式，為小兒多動症兒童創造良好的環境。
1. 優化教室佈置：教室的整體佈局應簡潔、整齊，避免過多的裝飾和雜物分散孩子的注意力。學習區域要明亮、寬敞，為孩子提供一個專注學習的空間。同時，可以設置專門的安靜角落，當孩子感到煩躁不安時，能夠有一個獨處放鬆的地方。
2. 安排合適座位：根據小兒多動症兒童的特點，安排靠近老師、遠離窗戶和過道等容易分散注意力區域的座位。這樣老師可以更方便地關注到學習狀態，及時給予提醒和指導，減少外界干擾的影響。
3. 制定規則制度：明確、簡單且一致的課堂規則和日常行為規範，能讓小兒多動症兒童清楚知道甚麼是可以做的，甚麼是不可以做的。規則的執行要公平、公正，當孩子遵守規則時，及時給予表揚和獎勵，增強自信心和自我控制能力。
4. 組織小組活動：通過組織小組合作學習、遊戲等活動，培養小兒多動症兒童的團隊合作精神和社交能力。在小組活動中，可以學會傾聽他人、尊重他人，同時也能在同伴的幫助和監督下，更好地控制自己的行為。
5. 開展個別輔導：針對小兒多動症兒童在學習和生活中遇到的困難，老師可以為他們提供個別輔導。輔導內容可以包括學習方法的指導、情緒管理的訓練等，幫助他們逐步提高學習能力和自我管理能力。
學校在為小兒多動症兒童創造環境時，要充分考慮每個孩子的個體差異，根據他們的具體情況進行調整和改進。同時，要與家長保持密切溝通，共同關注孩子的成長和發展，助力孩子健康成長。
